大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外国文学课改感想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍外国文学课改感想的解答，让我们一起看看吧。
对课改后课堂的认识，有哪些优缺点？为什么？
向资深老师求教你好一，语文素养很高且乐于助人，或是试着写一写新课改札记，我就会请教于他，备课；课堂驾驭能力提升了，近几年来。
遇到问题，我每天的生活都是充实的；学科知识丰富了，翻阅全程教材，而不是由我一人唱独角戏。
功夫不负有心人，认真研读各类课改书刊，并且没有课的时候。
为了把新课程理念真正融入到课堂教学中，备课，语文成绩再差的学生经于老师所教，我都能自觉从学生的发展角度考虑，我的努力有了收获、把握课改理论，了解了学科的知能体系，把握课改目标。
学校开发童年诗歌校本特色教学，全力打造儿童一个诗意的童年。你认为这样的教育好吗？
这是一个很好的教改、课改举措，是对学生开展美育。有利于陶冶少年儿童的情操，有利于少年儿童健康向上成长。
中国是一个诗的国度，《诗经》是中华诗歌的源头，先师孔子以六书为教材，其中就有《诗经》。唐诗是中华文化的瑰宝，是留给后世的宝贵文化遗产。宋词与音韵的结合，开劈了世界诗歌的先河。进入现代，现代诗的创作也为我们留下了丰富的诗歌经典。所以选取古诗词和现代诗的经典之作，集为校本教材，对学生施予诗歌学习，开展美育很有必要。
这样的教育真好！
我们现在的学校教育自主开发课程，推出特色课程，满足孩子的个性、全面发展的需求，学校确实都是动了一番脑筋，规划好全校的大课程，再到老师的小课程，教育理念、培养目标、课程体系、课程规划都是相当的完善，也确实具备了校本特色。
而题主提的仅仅就是一个小课程而已，是具体的一项操作课程，对参与这个课程学习的孩子而言，经过一两年的学习，学生对诗歌会有更深刻地认识与理解，也能够去欣赏诗歌，还能创作自己的诗歌。
会欣赏、创作诗歌的孩子有着丰富的想象力，他们会对眼前见到的事物进行合理地想象。同样，他们具有良好的语言能力，他们的语言简洁有力，表现力强，他们对语言的思考、推敲会是非常谨慎的。他在诗歌的创作中，也学会了有条理地、有层次地安排章节，对前后的关系，对整首诗歌的结构的安排也会有较强的严谨性。
可见一个孩子能够这样地走进诗意的课程，孩子的童年生活就是充满诗意，这也将会是他一生的成长路上亮丽的风景线之一。多给孩子们呈现这样的教育，多给孩子打下这校的人生底色，孩子所亲临的教育才是真教育。
教育是一个平衡的过程，如果孩子们对分数疲惫了，对刷题都疲倦了，那么我们一定要给孩子注入柔性的教育活力，让孩子可以慢慢地在浸染中、慢慢的感悟中，实现真正的全面的成长。
谢谢，
我以为很好，文学艺术也是一门科学，就是看你用什么眼光去衡量，古文学同样发挥出民族文明，在一定程度上同样可以发挥出***和导弹同样的威力，激励中华民族前进、前进，再前进！
小学开发诗歌有必要，小学主要是学习拼音和造句，组词和阅读识字为主。没有学语言修辞，一个学期学五六遍诗歌完全可以，需不能理很深的含义，记得旧句子变是新文章到初高中后学了语法就知道含义了因小时候记意最好!
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学校开发童年诗歌校本特色教学，全力打造儿童一个诗意的童年，这样的教育做法，我认为还是好的。
首先，这是学校积极主动作为的表现。比起有些学校被动应付教学要好多了。这种做法首先需要学校老师的深入参与，校本特色教学的开展，无疑将大大提高教师的业务水平，增强教师的主人翁意识，提升教师的责任心和成就感。
其次，丰富了学生学习的内容。校本特色教学更能结合本校学生的具体情况因地制宜、因材施教，学生也更乐-于接受，效果也更为理想。孩子正处于记忆力旺盛的时期，打造诗意童年，将使他们终生受益！
以上所言，不知对不？欢迎在留言区留下高见！
到此，以上就是小编对于外国文学课改感想的问题就介绍到这了，希望介绍关于外国文学课改感想的2点解答对大家有用。
